音乐学院

通过审定，音乐学院准入课程均达到准入要求，教学大纲、课程教案、教学进度、教材等准入审定要件齐备。从教学大纲的检查来看，所开课程均做到了可测、可量、可评，教学过程性考核内容详细，支撑度合理，能与课程目标达到有效衔接。从课程教案的检查来看，教案充分展现了专业特色，每堂课的课程教学核心点能详细体现，同时能有明确的教学方法达成。从教学进度检查来看，教学进度能充分考量学期内法定假日等影响课程进度的问题，并留出机动教学时间。从教材检查来看，教材审定严格遵守国家、省、校要求，多采用马工程教材、规划教材、精品教材，以及高等教育出版社的普通教材，部分课程由于专业性问题，采用业内一致认可，且广泛使用的教材。通过从上述4个维度的检查，音乐学院课程均达到学校准入要求。

存在的不足：1.部分课程的支撑度仍存在不明不清的问题；2.部分课程过程性考核与支撑度之间的衔接不足，仍需进一步优化；3.部分课程的教案以PPT代替，或过于简单；4.教学进度表格式存在统一的问题。

改进建议：1.从专业层面进一步优化明晰课程教学大纲与课程体系的关系；2.规范教案撰写，对核心要点进行统一；3.教学要件格式可根据专业需求进行统一。

体育学院

通过审定，体育学院准入课程均达到准入要求，教学大纲、课程教案、教学进度、教材等准入审定要件齐备。从教学大纲的检查来看，所开课程均做到了可测、可量、可评，教学过程性考核内容详细，支撑度合理，能与课程目标达到有效衔接。从课程教案的检查来看，教案充分展现了专业特色，每堂课的课程教学核心点能详细体现，同时能有明确的教学方法达成。从教学进度检查来看，教学进度能充分考量学期内法定假日等影响课程进度的问题，并留出机动教学时间。从教材检查来看，教材审定严格遵守国家、省、校要求，多采用马工程教材、规划教材、精品教材，以及高等教育出版社的普通教材，部分课程由于专业性问题，采用业内一致认可，且广泛使用的教材。通过从上述4个维度的检查，体育学院课程均达到学校准入要求。

存在的不足：1.部分课程的支撑度仍存在不明不清的问题；2.部分课程过程性考核与支撑度之间的衔接不足，仍需进一步优化；3.部分课程的教案以PPT代替，或过于简单；4.教学进度表格式存在统一的问题。

改进建议：1.从专业层面进一步优化明晰课程教学大纲与课程体系的关系；2.规范教案撰写，对核心要点进行统一；3.教学要件格式可根据专业需求进行统一。

美术学院

通过审定，美术学院准入课程均达到准入要求，教学大纲、课程教案、教学进度、教材等准入审定要件齐备。从教学大纲的检查来看，所开课程均做到了可测、可量、可评，教学过程性考核内容详细，支撑度合理，能与课程目标达到有效衔接。从课程教案的检查来看，教案充分展现了专业特色，每堂课的课程教学核心点能详细体现，同时能有明确的教学方法达成。从教学进度检查来看，教学进度能充分考量学期内法定假日等影响课程进度的问题，并留出机动教学时间。从教材检查来看，教材审定严格遵守国家、省、校要求，多采用马工程教材、规划教材、精品教材，以及高等教育出版社的普通教材，部分课程由于专业性问题，采用业内一致认可，且广泛使用的教材。通过从上述4个维度的检查，美术学院课程均达到学校准入要求。

存在的不足：1.部分课程的支撑度仍存在不明不清的问题；2.部分课程过程性考核与支撑度之间的衔接不足，仍需进一步优化；3.部分课程的教案以PPT代替，或过于简单；4.教学进度表格式存在统一的问题。

改进建议：1.从专业层面进一步优化明晰课程教学大纲与课程体系的关系；2.规范教案撰写，对核心要点进行统一；3.教学要件格式可根据专业需求进行统一。

地理与国土资源学院

地理与国土资源学院对2022-2023上学期2020级第五学期、2021级第三学期、2022级第一学期四个专业初评准入的67门课程，绝大多数课程在“课程 准入”的评价三要素、六个观测点、25项评价要点方面基本能达到学校“课程准入”的条件，但对标专业评估和师范专业认证要求来根据课程特点进行合理的定位和设计尚存提升空间，如四个系的教学大纲里课程目标的描述未体现以学生为主体、行为动词过于抽象、不具可测可量属性，人才培养目标与课程目标、毕业要求、教学内容的关联度有课程全覆盖（不可能），有的课程过少（2条），似乎失去开课的意义，建议教学团队进一步商榷确定；部分课程平时成绩方式过少（2种）、期末考核形式只有期末考试之说，没有明确的题型、极少数课程评价成绩的过程性评价和结果性评价的公式定量有待优化，新开课程的教学大纲建议集体讨论再实施，部分教师教学课件提供不足（只有一周课件），部分教师教学课件是多年前课件，未更新。总体而言，复评组同意地理与国土资源学院对2022-2023上学期2020级第五学期、2021级第三学期、2022级第一学期四个专业初评准入的67门课程准入，建议：各专业结合复评意见指导准入课程的评价，并制定教案撰写要求，规范文本材料。二级学院加强管理，做实、做细院级初评工作，使工作的常态化管理形成良好的运行机制，促进准入课程的质量提升，并体现课程建设的持续改进，为有效提升人才培养做好准备。

化学生物与环境学院

化学生物与环境学院2022-2023上学期2020级第五学期、2021级第三学期、2022级第一学期六个专业初评准入的144门课程，绝大多数课程在“课程准入”的评价三要素、六个观测点、25项评价要点方面基本能达到学校“课程准入”的条件，但对标专业评估和师范专业认证要求来根据课程特点进行合理的定位和设计尚存提升空间，如除化学专业外的五个专业的教学大纲里课程目标的描述未体现以学生为主体、行为动词过于抽象、不具可测可量属性，人才培养目标与课程目标、毕业要求、教学内容的关联度等建议教学团队进一步商榷确定；部分课程平时成绩方式过少、极少数课程评价成绩的过程性评价和结果性评价的公式有待优化，新开课程的教学大纲建议集体讨论再实施，部分教师教学课件提供不足（最少的只有2个课件），部分教师教学课件是多年前课件，未更新，新教师对教学设计和教学课件混淆，极少数老师学期教案过简（16页）、个别教师找不到教学文本核查。总体而言，复评组同意化学生物与环境学院对2022-2023上学期2020级第五学期、2021级第三学期、2022级第一学期四个专业初评准入的144门课程准入，建议：各专业结合复评意见指导准入课程的评价，并制定教案撰写要求，规范文本材料。，二级学院加强管理，做实、做细院级初评工作，使工作的常态化管理形成良好的运行机制，促进准入课程的质量提升，并体现课程建设的持续改进，为有效提升人才培养做好准备。

法学院

法学院二个专业的37门课程的教材使用符合要求，人才培养方案符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，提交的教学要件完备。任课教师的教学大纲符合课程准入相关要求，教材使用符合要求，教学进度考虑到了新生开学时间和节假日时间，有合理的安排，教学内容符合大纲要求，能够对人才培养方案进行有效支撑。后续，建议对外聘教师规范要求，实现学院两个专业教师的统筹和融合，跨学院跨专业优化师资，弥补社会工作专业任课教师的不足，规范管理外聘教师，课程手册需要继续完善。课程总体改进方向建议：按要求使用马工程教材，建议统一课程手册格式，注重过程性考核设计；加强管理的规范性和持续性。

教师教育学院

教师教育学院课程准入初评工作实施了痕迹管理，课程教学要件较齐全，提交的课程大纲中呈现了课程目标对毕业要求的支撑度，教材选用符合学校相关规定，63门课程达到了《玉溪师范学院课程准入评价标准》，同意准入。本次检查中发现小学教育专业提交的检查材料不统一，过程性考核依据、阅读书目和网络资源等支撑内容提交不完整，建议补充。

马克思主义学院

思想政治教育专业2020级、2021级、2022级本学期开设课程19门，经过复评，18门课程准入，1门课程因教师离职无人接课，停开；18门的教材使用符合要求，教材中未使用马工程和规划教材的教材都经过教师申请、说明，学院审核和报教务处批准；人才培养方案符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，符合师范认证相关要求，教学要件完备，教学进度考虑到了节假日时间，有合理的安排，教学内容符合大纲要求，能够对人才培养方案进行有效支撑。建议统一教案格式，增加实操性环节设计、过程性考核设计；争取本学期完成或完善试题库建设；加强管理的规范性和持续性。建议课程准入与开学教学检查工作合并，减少工作环节。

商学院

商学院按照专业组建6个检查小组，检查小组成员由学院教学指导委员会成员、专业负责人组成，负责检查学院2020级、2021级和2022级2022-2023学年上学期开设的69门课程准入材料，课程准入初评工作程序规范。69门课程教学要件较齐全，提交的课程手册、课程大纲中呈现了课程目标对毕业要求的支撑度，教材选用符合学校相关规定，达到了《玉溪师范学院课程准入评价标准》，同意准入。检查中发现部分课程教学目标中有关知识、能力、素养或素质的区分不到位，建议在课程目标中涉及能力目标方面，进行更深入的思考。

数学与信息技术学院

本次课程准入复评共检查了84门课程，主要围绕教学大纲、教学进度安排、教案设计、课程资源等要素进行评价。经复评，84门课程均达到准入要求，但个别课程也还存在尚需持续改进完善的地方，比如20应用统计班的《统计预测与决策》、21级数学的《高中数学解题训练》等课程。

外国语学院

外国语学院三个专业以及大学外语的101门课程的教材使用符合要求，人才培养方案符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，教学大纲符合课程准入相关要求，任课老师教学要件完备，教学进度考虑到了新生开学时间和节假日时间，有合理的安排，教学内容符合大纲要求，能够对人才培养方案进行有效支撑。后续，由于目前英、泰、缅三个专业均有外聘在校研究生任课，建议对外聘教师规范要求，实现学院三个专业教师的统筹和融合，弥补英、泰、缅三个专业任课教师的不足，减少外聘教师和规范管理外聘教师，课程手册需要继续完善。课程总体改进方向建议：按要求使用马工程教材，建议统一教案格式，注重过程性考核设计，加强管理的规范性和持续性。

文学院

文学院三个专业的54门课程的教材使用符合要求，教材中未使用马工程和规划教材的教材都经过教师申请、说明，学院审核和报教务处批准。人才培养方案符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，符合师范认证相关要求，教学要件完备，教学进度考虑到了节假日时间，有合理的安排，教学内容符合大纲要求，能够对人才培养方案进行有效支撑。开设的全校通识课程大学语文，教学大纲符合师范认证相关要求，教材使用符合要求，71位任课老师教学要件完备，教学进度考虑到了节假日时间，有合理的安排，教学内容符合大纲要求，能够对人才培养方案进行有效支撑；后续，建议统一教案格式，增加实操性环节设计、过程性考核设计；进一步完善题库建设；加强管理的规范性和持续性。

学生处

提交的课程教学要件（课程手册、教案、课件）较齐全，达到了《玉溪师范学院课程准入评价标准》，同意准入。建议在提交的课程大纲中补充呈现课程目标对毕业要求的支撑度以及选用教材是否是马工程或国家规划教材。

物理与电子工程 学院

本次课程准入复评共检查了77门课程，主要围绕教学大纲、教学进度安排、教案设计、课程资源等要素进行评价。经复评，77门课程均达到准入要求，但一些课程还存在尚需持续改进完善的地方。比如，有的”课件”文件夹为空；有的压缩文件无法打开；还有的从网络上下载的课件和教案未做任何修改；有的进度表上没有教师签名，没有填写”预计作业”，表格不规范等。